Trabajar LO IMPLÍCITO en el enfoque comunicativo

Mirad por dónde pero es algo recurrente en las reuniones y sesiones que se realizan en torno al trabajo de textos según el punto de vista comunicativo; muchas veces, resulta interesante detenerse un poco en ellas.

En este caso, también el texto argumentativo nos lleva en esta dirección: el valor que tienen cuestiones como los "factores extralingüísticos" y el lenguaje no verbal (por ejemplo, cuadros o imágenes) en lo que se quiere comunicar, o los "factores contextuales" (p.ej., la transcripción de otras voces o el pensar sobre el posible receptor o emisor-locutor) o distintos aspectos de la enunciación (p. ej., elementos deícticos o recursos para seleccionar la información) es evidente de cara a descubrir más datos y referencias que posibiliten la mejor recepción y comprensión del mismo texto.

Además de esto, podríamos indicar "aspectos culturales" y de "conocimiento del mundo" (vitales para indagar "conocimientos previos" del alumnado o hasta dónde llega éste en la "reflexión y análisis de determinados temas" que aparecen en los textos).

Por último, distintas estrategias lectoras (por ejemplo, hacer hipótesis, inferencias) se convierten asímismo en instrumentos valiosos para trascender lo explícito y acceder a lo implícito y a lo que un emisor quiere comunicar.

Pues bien, esto que se acaba de enunciar, y que es central para la comprensión de un texto, se ha de convertir en objeto de enseñanza y aprendizaje y, en consecuencia, en la concreción de actividades de aula que, a fin de cuentas, amplíen el campo de visión de los textos y de la lengua comunicativa.

Irakurketa gaia sartze prozesua

Agian, interesgarria litzateke kontuan hartzea aurrepausuak hain garrantzitsua den gai hau era egoki batean ematen hasteko

Irakurketari buruzko sarrera

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Argudiozko testuei jarraituz...- Siguiendo con los textos argumentativos...

Donostiako Mintegian, izandako elkarrizketan, argudiozko testuarekiko gai batzuk hemen dira (algunos temas que salieron en torno al texto argumentativo):

• -hau dela eta dekretuaren eduki multzoak (kasu honetan hizkuntzaren hausnarketa eta erabilpena)


• -edukiak aldatzeko erronka (komunikazio ikuspegia eta terminologia, ezberdintasunak beste hizkuntzek erabiltzen dutenarekin)


• -argudiozko dimentsioa gaurko garaietan (iragarpenak, testu anitzak, interneta,...)


• -argudiozko testuaren sartze prozesua edo unea atzeratu samarra izatea (beti DBHko azken ikasmailetan, Batxilergoan)


• -programazioetan testu tipologia zein generoen sekuentziazioa


• -gauzak, planak, ez daude eginak argudiozko testua lantzeko behar bezala


• -literaturari ere gauza antzeko bat gertatzen zaio (obrak, testuak, poesia)


• -hau dela eta argudiozko testuaren zenbait ezaugarri literario ez dituzte antzematen (departamentua?)


• -munduaren ezagutza, kultura


• -selektibitatean ematen diren testuen arteko diferentziak

Aukera argudiozko testua lantzeko-Una posibilidad para trabajar el texto argumentativo

Argudiozko testuak ez dira nolanahikoak eta batzutan nekez eskuratzen dira; Donostian gidatzen dudan Argudiozko testuaren edukiak lantzeko Mintegiaren aitxakiaz, hona dakart ere web bat -zaharra edo behintzat gaurkoa ez bada (askok ezagutuko duzue)- non aurki ditzakegun testu mota hauek; a propósito del Seminario en Donostia que coordino sobre el Texto Argumentativo, he aquí una web -haz "clic" en ella- para encontrar este tipo de textos:

http://www.saretik.net/testuak/index.htm

Udako oporretan irakurritako liburu bat

Liburua topo egin nuen kasualitatez; badakizue, literatur osagarri moduan izaten diren horietako toki batean; obraren laburpena irakurri eta gai horren zalea naizenez eskuratu nuen liburua.

Denbora asko egon naiz, eduki asko dituelako: gertaera historikoak, bibliografia, erbesteratuak izan ziren egile ospetsuak, pentsamendua,...Baita gaiak, alderdi anitzekoa izanik, aukera asko ematen dizkizulako ere.

Oro har, dudarik gabe, gomendagarria da; izan ere, gai horrekiko topiko asko baztertzen ditu eta.

Prestakuntza saio batzuk irakurketaz

Aurretik hitzartuta, hona hemen irakurriaren ulermenari buruzko emandako saio batzuk; agian, xederik nagusiena Ikastetxeko irakurketa Plana eta irakurtzeko estrategien inguruko aspektu batzuk lantzea eta hausnarketak egitea zen. Ea zer iruditzen zaizun:

Procesos lectores en los centros

Dentro del repaso a las diferentes actuaciones hechas en torno al tema lector, es interesante plantearse las que tenían que ver con planteamientos y procesos más generales respecto a ese tema en los centros educativos. Aunque traigo aquí un esquema y aproximación planteados hace un cierto tiempo, se verá que sigue resultando interesante y que no difiere mucho de otros más recientes. Haz clic en el enlace:

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Nafarroako weba irakurketari buruz

Gure irakurketa gaietan, gailendu egin da, azkeneko urte hauetan, web bat non aholkularitza prozesuetan langundu digun era askotako materialak jorratzen nahiz biltzen. Hemen duzue eta seguru aski ezagutuko duzue, baina beti baliagarria dela uste dut.

http://www.pnte.cfnavarra.es/ (plan institucional de mejora de la lectura)

Nadal, lo que esconde tu nombre

Nueva entrada directamente relacionada con la anterior, hecha, quizás, para continuar de forma más ligera; en este caso, escribo con la imagen al lado de la ganadora del Nadal, Clara Sánchez.

Como seguramente sabéis, la obra se vertebra con el relato entrecortado y progresivo de dos personajes, Sandra y Julián, pertenecientes a dos generaciones diferentes: acaso, la de los nietos y abuelos (mucha juventud por parte de una chica embarazada que no sabe muy bien qué hacer con su vida, ancianidad -sólo en la edad- de un octogenario que sí sabe cuál es su objetivo vital: cazar nazis, atrapar a antiguos ejecutores de genocidios, en concreto, el del Holocausto nazi). En un tono y estilo contenidos, afloran a través de ellos toda suerte de dudas e inquietudes en el desarrollo de esa peculiar, justiciera y casi quijotesca empresa encomendada por el jovial anciano, además de afectos y emociones, tanto del pasado y presente, como los de un futuro incierto en sus vidas. La vida se rehace al final, cada uno va por su lado, sin que se abandone la meta eterna de seguir haciendo justicia y de seguir descubriendo malvados que acamparon a sus anchas en un momento terrible de la Historia.

Nadal, lo que esconde tu nombre

No me refiero, claro está, al jugador de tenis, del que, a su vez, se podría hablar largo y tendido, por ejemplo, de los valores que esconde su nombre, sino del premio Nadal y del título ganador en los inicios de este año.

En la cadena de obras literarias que se me pone delante ni se sabe cómo, ésta ha sido el último eslabón. Antes de que se me olvide señalar algunas cosas, me presto a hacerlo en esta "cueva" -como diría algún blogero de pro- de la lectura y, cómo no, de la literatura.

Un aviso para la reflexión lectora

Inicio este blog al final del curso, acaso, cuando viene bien hacer alguna que otra recapitulación. Espero que, por lo menos, ésta sirva para el próximo. Si se habla del ancho y vasto campo de la "lectura", toda revisión es poca, y, en este sentido, cualquier aspecto o matiz sobre ella que aquí se incorpore siempre será bienvenido.